Research

研究分野：スポーツ教育学・コーチング・スポーツバイオメカニクス・陸上競技（混成競技）

論文・学会発表・経歴・受賞歴などの詳細はResearchmapをご覧ください。

Research ／ S-Edu Lab 持田研究室

Research Framework

理論的枠組み — Conatusモデル

なぜ、この問いに辿り着いたか。
現場の経験から生まれた問いが、スピノザ・ブロンフェンブレナー・デシらの研究と出会うまでの軌跡と、理論構造図を詳しく紹介しています。

ライフコース軸

幼児期動く喜び・関わりの原体験

青年期自己形成・社会参加の学習

成人期地域・仕事・余暇の統合

高齢期 Conatus の再燃・メゾ接続

研究・実践の対象

幼児から高齢者、運動嫌いからナショナルアスリートまで——
身体活動に関わるすべての人がS-Edu Labの研究フィールドです。

研究が向き合う問題と実践

権威主義的・コントロール型指導が自律性・感性・思考力を慢性的に奪い、ライフコース全体に影響を及ぼす

「遊びは許されない」文化がアスリートの創造性・発想力を貧困化させ、スポーツツーリズムの可能性を閉ざす

マイクロシステム縮小が、メゾシステムへの再接続と生きがい形成を阻害する

青年期の否定的な身体経験が、成人期・高齢期のコミュニティ参加への心理的障壁として持続する

大学×学生×地域の子どもが共に育つPLACE設計の実践。学生の教職コンピテンシー形成と地域貢献の両輪

自律性支援型コーチング・体育授業の心理的安全性・恥ずかしさの発生メカニズムと改善介入

身体活動を媒介としたメゾシステム再接続と生きがい形成プロセスの縦断的研究（老年学的生態システム論）

余暇・遊び・異文化体験が創造性・Conatusに与える効果の実証。アスリートの豊かな発達環境の設計

卒業研究ハイライト——現場の「熱」を、学術の「知」へ

1期生から8期生まで、ゼミ生たちは現場の問いを研究に変えてきた。多くは仮説提案の段階にある。これらを論文として世に出していくことが、研究室の次の急務である。

スポーツ心理

学校教育・指導法

バイオメカニクス・生理

スポーツ社会・環境

論文化・学会発表へ

S-Edu Lab では、卒業研究で得た知見を社会へ発信することを研究活動の柱のひとつとしています。現場の実践から生まれた問いを学術的な成果へと昇華させ、スポーツ・体育・教育の発展に貢献することを目指しています。

また、卒業後も自身の研究テーマを携えて学会発表へ挑戦する文化を大切にしています。5期生・杉村さんは卒業研究を発展させ学会発表を果たした、そのモデルケースです。